Este es un espacio para trabajadoras y trabajadores de todos lados que estén dispuestos a luchar para cambiar su actual situación.
Somos la Lista Naranja de Santa Fe, un grupo de mujeres y hombres que actúan en los sindicatos de la CTA y de la CGT de la provincia de Santa Fe para organizar a sus compañeros de clase para echar a los burócratas y recuperar nuestros derechos
Las clases no comienzan en Santa Fe. Con la participación histórica de casi 29 mil docentes de todos los rincones de la provincia, de los cuales el 98% votó por medidas de acción directa mayores a las 48 horas de huelga semanales, la Asamblea Provincial de AMSAFE resolvió en la jornada de hoy rechazar y declarar absolutamente insuficiente la propuesta salarial del Gobierno a la docencia santafesina, manteniendo al Sindicato en estado de Asamblea y Movilización permanente.
Resolución de Asamblea Considerando:
Que la propuesta formulada a la AMSAFE en el ámbito paritario por el Ejecutivo Provincial no cubre las expectativas que los docentes teníamos sobre el aumento salarial;
Que nuestra obligación es seguir la lucha por mejorar los salarios en un proceso continuo como el que venimos llevando con éxito y coherencia.
Que debemos continuar fortaleciendo la alianza estratégica con la comunidad educativa que lucha por una escuela pública, democrática y de calidad.
Que nos encontramos en inmejorables condiciones para generar un frente gremial de lucha que aglutine a la mayor cantidad de organizaciones sindicales que representen a los diversos sectores del Estado
Esta Asamblea Provincial resuelve:
Declarar absolutamente insuficiente la propuesta salarial del Gobierno a la docencia santafesina;
Declarar al Sindicato en estado de Asamblea y Movilización permanente;
Aprobar el siguiente plan de lucha:
NO INICIO con Paros de 72 hs. el lunes 1, martes 2 y miércoles 3 con movilizaciones departamentales y/o regionales
Paro de 72 hs el martes 9, miércoles 10 y jueves 11 de marzo con movilización provincial,
Paro de 72 hs el miércoles 17, jueves 18 y viernes 19 de marzo con diversas acciones, por:
Aumento salarial acorde a la canasta familiar
Equiparación de los montos de las asignaciones familiares, a los incrementados por la Nación.
Mejoramiento del régimen previsional docente.
Cumplimiento de los puntos de la paritaria 2009 aún pendientes de concreción (vivienda, perfeccionamiento docente, ascenso supervisión, etc.)
Creación de cargos en todos los niveles y modalidades.
Resolución de los problemas vinculados a la infraestructura edilicia.
Aumento de los montos asignados a comedores y copa de leche.
Otorgar flexibilidad a la Comisión Provincial para acordar acciones con otros sectores de trabajadores estatales en lucha.
En caso de no recibir propuestas, Asamblea provincial para dar continuidad al plan de lucha.
Es insostenible el deterioro de nuestro salario. Pero también debemos decir que, al ritmo del sueldo, se han deteriorado las condiciones edilicias, la disponibilidad de recursos básicos para la enseñanza (hablamos de cosas tan elementales como tizas, pizarrones, libros), y, por si esto fuera poco, la presidente hace campaña a favor de la educación privada diciendo que en este ámbito “no hay paros”.
La vergonzosa paritaria nacional firmada por las direcciones de CTERA, UDA, SADOP, AMET y CEA es una trampa porque estas direcciones están de acuerdo en que trabajemos por sueldos de hambre, pero además, para la provincia de Santa Fe no significa ni un solo peso de aumento lo cual le permite al gobierno de Binner decir cínicamente que el 7% miserable presentado como propuesta está por encima del acuerdo nacional.
Por todo esto, debemos continuar la pelea que iniciamos el año pasado y sostener un plan de lucha con paros de 72 horas semanales hasta conseguir el salario que realmente necesitamos, comenzando los días 1,2 y 3 de marzo en la primer semana, 9, 10 y 11 la segunda, evaluando después cuáles serían los próximos días de paro, para continuar el tiempo necesario.
De esta manera estaremos unificando la pelea con las compañeras de todo el país que con medidas de lucha a partir del 1 de marzo enfrentan la vergonzosa entrega de las conducciones nacionales. También podremos coordinar acciones con los demás gremios estatales de la provincia que rechazan esta miserable propuesta.
Ø RECHACEMOS LA PROPUESTA MISERABLE DE BINNER. POR UN SALARIO EQUIVALENTE A LA CANASTA FAMILIAR (hoy $4500).
Ø PARO NACIONAL COORDINANDO LAS LUCHAS DE TODO EL PAÍS. POR UN NUEVO MAESTRAZO.
Ø PAROS PROVINCIALES DE 72 HS. LOS DÍAS 1,2 Y 3/3, CONTINUANDO 9.10 Y 11/3 HASTA CONSEGUIR EL AUMENTO QUE NECESITAMOS.
Ø COORDINEMOS LA PELEA CON LOS DEMÁS TRABAJADORES. REALICEMOS UN GRAN MOVILIZACIÓN ESTATAL PROVINCIAL EN LA CIUDAD DE SANTA FE
Ø POR UN CONCURSO DE MEDIA QUE NO GENERE DESOCUPACIÓN. 30 HORAS –CÁTEDRA CON EL SUELDO DE 44 HS.
En declaraciones repudiables, la presidenta de la Nación se dedicó a promover la educación privada por sobre la educación estatal-pública, laica y gratuita. Lo hizo con el tradicional argumento escuchado por aquellos que hace años vienen atentando contra una educación a la que pueda acceder el común de la clase trabajadora y el pueblo. “En las escuelas privadas no hay paros”, dijo, como si la falta de lucha fuese un valor antes que una preocupación. Pero dejó en claro también que son los trabajadores ocupados y desocupados quienes mandan a sus hijas e hijos a la escuela estatal-pública, laica y gratuita.
Lo que omitió decir es la enorme cantidad de recursos que el Estado transfiere a la educación privada a través de los subsidios. Que se suman a los impuestos que las empresas evaden a través de las fundaciones, algo que el Estado K avala permitiendo que estos evasores abran sus propias instituciones educativas, antes que exigirle el pago del dinero necesario para educación y salud. Así se logra que ya las universidades privadas superen las públicas, al igual que las escuelas privadas en Capital Federal, permitiendo que los mercaderes de la educación avancen por sobre los trabajadores educativos.
Es así que la educación privada posee una concentración fenomenal de recursos entre subsidios estatales, impuestos evadidos y las cuotas exigidas, mientras el Estado Nacional y los Estados provinciales avalan estos negocios y prefieren pagar la deuda externa antes que financiar la educación y la salud.
Este es la otra cara del ajuste que los K proponen para la educación.
Lo que no dice la presidenta es por que las docentes de todo el país nos volcamos a la lucha. No es sólo por el aumento salarial que necesitamos, sino para recuperar condiciones dignas de enseñar y aprender, para tener escuelas en edificios que no se caigan a pedazos; para recuperar la calidad científica que hemos perdido a través de la Ley Federal y de las leyes K de educación; en definitiva, para volver a poner en pie una educación estatal-pública, laica y gratuita al servicio de las inmensas mayorías de este país y no fortalecer una educación privada para unos pocos.
üRECHAZAMOS LAS DECLARACIONES DE CRISTINA K A FAVOR DE LA EDUCACIÓN PRIVADA.
üABAJO LOS SUBSIDIOS A LA EDUCACIÓN PRIVADA.
üQUEREMOS DINERO PARA EDUCACIÓN Y SALUD, NO PARA LA DEUDA EXTERNA. NO AL FONDO DEL BICENTENARIO.
üDEFENDAMOS LA EDUCACIÓN ESTATAL-PÚBLICA, LAICA Y GRATUITA.
Habrá “una generación perdida de niños que jamás accederá a la escuela”. Samer Al-Samarrai, economista británico y analista principal de políticas del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2010 (GMR) de la Unesco puso en palabras la exclusión global de millones nacidos en los bordes del milenio. Y decretó el fracaso del programa que, con el compromiso de 160 países, esperaba alcanzar la educación primaria de todos los chicos en el planeta. Acaso el concepto de Samarrai sea mucho más doloroso que la propia caída de un objetivo ilusorio en un mundo que suele reunir a los países poderosos y ostentar bellas metas a largo plazo, cuando la inequidad plantó bandera estratégica en decenas de países donde la escasez de alimentos y agua y la vida como apenas sobrevida es una decisión global.
La “generación” de la que habla el economista tiene millones de caras, colores y rasgos. Contiene millones de historias pequeñas, de condenas pre natales, de hambres personales –a cada niño en cada rincón del mundo le duele el hambre distinto-, de fiebres y de crecimiento a los tumbos, naciéndose un poco cada mes, cada día. La “generación” de Samarrai son millones nacidos en la agonía de la primera década del milenio. Marcados a fuego por un mundo que eligió no tener fronteras para exportar el dominio y la disciplina de la pobreza extrema y marginal.
En los pies del mundo, la Argentina: según las lábiles estadísticas oficiales, el 6,5 por ciento de los chicos de 5 a 13 años trabaja. Son unos 200 mil. Entre los jóvenes de 14 a 17 años, trabaja el 20,1 por ciento; más de 263.000 jóvenes. El 2,8 por ciento de los primeros 200 mil no va a la escuela. En el campo, la cifra se eleva al 10 por ciento. Relata Juan Lucio, dirigente de la comunidad Urundel, que en General Mosconi los niños y niñas wichis dejan de ir a las escuelas más o menos cercanas a eso de los doce años de edad. Después, toca asumir una vida de mano de obra barata: servicio doméstico, el destronque después del desmonte, esclavos, explotados, en condiciones inhumanas, condenados al sometimiento y corridos de cualquier posibilidad de inserción en un mundo que no fue pensado para ellos.
Las mismas estadísticas oficiales exhiben que sólo la mitad de los chicos y chicas que ingresan al secundario egresan. El resto se va perdiendo por el camino. La escuela los va expulsando en una carrera de obstáculos que muy pocos pueden sortear. Les deja bien en claro que no los considera bienvenidos. Que no los quiere en el sistema. Que le complica la existencia institucional. Que le altera las planificaciones. Los pibes suelen hacer volar por los aires las previsiones. Y la escuela los castiga dejándolos afuera.
Entonces, como números fríos y manipulables, comienzan a formar parte de las cifras de deserción escolar. Y serán parte –íntegra o marginal- de la “generación perdida” que inquieta a Samarrai. A la expulsión directa, al cierre de todas las puertas, a la condena a una vida sin recreo ni patio compartido se le suma el eufemismo de la deserción escolar que, literalmente, implica escuelas que se vuelven desiertos por niños que las abandonan. Es notable cómo el lenguaje funciona como socio dilecto de las perversidades sistémicas: los pibes vuelven desierta la escuela cuando son centenares de miles a los que la escuela ha expulsado para desertizar su tiempo, su época, el pedazo de futuro que le correspondería si el futuro también fuera un recurso a repartir equitativamente.
El Observatorio de la Deuda Social, de la Universidad Católica Argentina (UCA), asegura que en la sala de 5 años y en todo el ciclo primario la exclusión escolar baja a un porcentaje mínimo: el nivel de escolarización llega al 97,6 % en el preescolar y en el EGB 1 y 2 la asistencia también es casi perfecta: 99,3 %. Sin embargo, un porcentaje desgarrador de esos chicos no logran escribir su nombre, no alcanzan nunca la utopía de la lectura de corrido y recalan en la escuela fundamentalmente en el espacio del desayuno y el almuerzo. La escuela logra retenerlos no por surtidor de conocimientos y herramienta inclusora por excelencia, sino como lugar físico donde se puede alcanzar un mínimo nivel nutricional.
Pero la expulsión real aparece en la preadolescencia, cuando el brazo de la contención social en el que la crisis transformó la escuela en los ‘90 ya no alcanza y esa escuela no enamora, no atrae, no se vuelve un lugar donde haya sentido. La escuela se transforma en un espacio vacío de contenido donde las clases carecen de todo interés, los edificios expulsan por deterioro, la convivencia es sólo un enunciado y los docentes desaparecen con demasiada frecuencia. Entonces, los alumnos se van: sienten que no tienen nada que hacer allí. La escuela ensaya un estruendoso fracaso. Y los deja en la banquina de la vida. La escuela se desertiza. Y sus alumnos desertan.
Samarrai puso en palabras el fracaso que se llevará al hombro a 72 millones de chicos sin escolarizar. Toda una generación en el mundo. Añicos, fragmentos de ella comparten calle en el cotidiano de esta tierra, acaso ignorando que la condena ya está. Sin haber sido posible el sueño de aquel maestro viejo de “La lengua de las mariposas” que caminaba en el sentido inverso de su época y que pedía una generación, sólo una generación para hacerla libre. Después, la historia no tendría regreso. Por eso la libertad y la educación, que suelen caminar juntas por los arrabales, sufren la condena del destierro, aquel duro castigo que le daban a los conspiradores.
Rogamos hacerse eco y dar a conocer al país la angustiante situación de la educación en la provincia de Corrientes, donde un maestro percibe el básico más bajo del país y donde el gobierno provincial abona el 70% de ese haber en NEGRO, eludiendo los aportes previsionales. Los gremios docentes locales con representació n nacional Ctera, Amet, Uda, Sadop han llamado a los docentes de todos los niveles a plegarse a un paro total de actividades con movilización a partir del 3 de marzo y el NO INICIO DE CLASES. Un gobierno provincial que confunde a la opinión pública tergiversando información, comunicando lo que le conviene y OCULTANDO la verdadera situación de la educación, que MANEJA los medios de comunicación locales a gusto y piacere y cuya mejor estrategia es enfrentar a pobres contra pobres, maestros y tutores desesperados en esta caótica situación. Un gobierno provincial que firma un acuerdo en paritarias nacionales y luego DESCONOCE sus términos en la provincia, que sistemáticamente se ha negado a recibir a los docentes en una mesa de diálogo para intentar llegar a un acuerdo, que NO HA CUMPLIDO CON SU PARTE DE LLAMAR A PARITARIAS PROVINCIALES ANTES DEL INICIO LECTIVO, COMO SÍ LO HICIERAN EL RESTO DE LAS PROVINCIAS EN EL PAIS, sino que de manera SOBERBIA Y ARBITRARIA, ordena que comiencen las clases primero y que se traten las paritarias después, que despliega todo un aparato de apriete y persecución de los que disienten, como en los años mas oscuros de la historia argentina, obligando a los directivos de las escuelas a comunicar listas con nombre y apellido de huelguistas, violando el derecho de habeas data y el derecho constitucional de huelga, para luego tomar represalias. HERMANO ARGENTINO, CORRIENTES TE NECESITA AHORA. HACE CORRER ESTE MAIL PARA QUE EL PAIS SE ENTERE. Prof. SILVIA AREVALO -
acuerdo para que empiecen las clases... y duren 180 días!!!
Se firmó el acuerdo salarial con los docentes El salario mínimo será de $ 1290, lo que representa un incremento del 24 por ciento; las clases comienzan el 3 de marzo; continúan las gestiones en las provincias Viernes 22 de febrero de 2008 (LA NACIÓN)
Finalmente, después de varios días de negociación entre los gremios y el Gobierno, se firmó el acuerdo que establece un sueldo mínimo de 1290 pesos para los docentes, lo que representa un incremento del 24 por ciento. La firma de la paritaria "crea el compromiso de cumplir con los 180 días de clases que garantiza mejores resultados y una mejor calidad de la educación", sostuvo el titular de la cartera de Educación, Juan Carlos Tedesco, en conferencia de prensa. Así, quedó asegurado que el próximo 3 de marzo comenzará el ciclo lectivo para unos 10 millones de chicos. En el acta, el Estado también se compromete a mejorar la infraestructura y a construir nuevas escuelas. En el acuerdo, que se firmó hoy al mediodía en la sede de la cartera laboral, los cinco gremios asumieron “un fuerte compromiso con el propósito de elevar la calidad educativa”. Por su parte, el secretario adjunto de la Ctera, Francisco Nenna, indicó: "Hemos firmado este acuerdo que será puesto a disposición de cada uno de los congresos provinciales". Ahora, sólo resta que cada gremio discuta en las paritarias provinciales la recomposición de las sumas no remunerativas (es decir, que son cobradas en negro), pero habría un compromiso de los cuerpos orgánicos provinciales para aprobar el acuerdo. Esto se realizará el miércoles próximo. Inicio con problemas . Ya terminada la discusión por las paritarias nacionales, se abre una nueva negociación: con las provincias.
Los reclamos no están centrados en el piso mínimo fijado como salario para los docentes –1290 pesos–, sino que giran en torno a la actualización del sueldo básico. "Espero que las negociaciones (en las provincias) se resuelvan favorablemente, porque los gremios se comprometieron a agotar todas las instancias de negociación antes de tomar medidas de acción directa", dijo el ministro a DyN tras la firma del acta acuerdo. Tedesco, tras reconocer que "es difícil" la situación en varios distritos provinciales, instó a que "esos conflictos se resuelvan bien, sin medidas de fuerza, sin que el costo lo paguen los chicos". Por último, el ministro adelantó que las paritarias docentes "continuarán en marzo, porque lamentablemente falta cosas que están en las leyes y que hay que cumplirlas", como la carrera docente.
Con fecha de hace dos días, se publicó en el sitio oficial del gobierno de la provincia, el decreto N° 2.885 que modifica la estructura académica del sistema educativo provincial para adecuarlo a la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y a la Resolución N° 18/07 del Consejo Federal de Educación. La norma establece una educación primaria de 7 años y una secundaria de 5 años, modificando la actual estructura de EGB y Polimodal. También dispone que la enseñanza técnico-profesional será de 6 años. El artículo 2 del decreto detalla las equivalencias entre la estructura actual y la nueva: el nivel inicial será de educación inicial. El 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° y 7° años de la EGB se corresponderán con el 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° y 7° grados de la primaria, respectivamente. En tanto, el 8° año de EGB 3 se convertirá en el 1er. año de la secundaria; el 9° año de EGB 3 será el 2° año de secundaria; el 1er. año de Polimodal será el 3er. año de secundaria; el 2° año de Polimodal será el 4º año de secundaria; y el 3er. año de Polimodal será el 5° año de secundaria. El 4° año de Polimodal-TTP será el 6° año del secundario técnico profesional.
Condiciones de trabajo
Las condiciones de enseñanza y aprendizaje no pueden resolverse con una promesa del gobierno, sino con la lucha organizada
Nuevas leyes
Se sancionaron dos leyes importantes para la docencia Se trata de la Ley de Protección a la Maternidad y de la Ley de Tareas Diferentes. 23-11-2007 09:15 hs. Autor: · Fuente: Prensa Amsafe El Senado Provincial aprobó en la tarde de ayer dos leyes importantes para la actividad docente, reclamadas por mucho tiempo por AMSAFE y presentadas por la Diputada Provincial Verónica Benas. Estas leyes son las de Protección a la Maternidad, que brinda cobertura a las embarazadas que se desempeñan con situación de revista Suplente (interinas o reemplazantes), en caso de que su cargo sea cubierto o culmine su desempeño como reemplazante. Durante 135 días (el plazo previsto para la licencia por maternidad), las docentes que se encuadren en esta situación percibirán su salario y contarán con la cobertura de la Obra Social. (IAPOS) En el caso de la Ley que modifica los requisitos para acceder una licencia por el artículo de Tareas Diferentes (en la actualidad se exigía al docente una antigüedad de 18 años como Titular), se modifican los requisitos para el usufructo de ese artículo, equiparándolo con el resto de la administración pública (1 año como Titular), modificando este criterio que discriminaba arbitrariamente al sector docente y que perjudicaba a cientos de compañeros que no podían cubrir el requisito señalado. Desde AMSAFE celebramos la sanción de estas leyes por parte de la Legislatura Provincial, ya que la misma es una respuesta a la lucha llevada adelante por nuestro gremio, que desde hace mucho tiempo viene reclamando solución urgente a estos temas entre otros de gran importancia.
Las clases no comienzan en Santa Fe. Con la participación histórica de casi 29 mil docentes de todos los rincones de la provincia, de los cuales el 98% votó por medidas de acción directa mayores a las 48 horas de huelga semanales, la Asamblea Provincial de AMSAFE resolvió en la jornada de hoy rechazar y declarar absolutamente insuficiente la propuesta salarial del Gobierno a la docencia santafesina, manteniendo al Sindicato en estado de Asamblea y Movilización permanente.
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